En vielä malttanut lopettaa!

Löysin arkistoistani niin kivoja kotiopetuskuvia vuodelta 2013, etten malttanutkaan päättää kirjoittelua loppukaneettiin! Kävi vähän kuin säveltäjä Heikki Klemetille, jolta ilmestyi vuonna 1945 omaelämäkerrallinen teos "Viimeiset kuvat" ja seuraavana vuonna "Ei ne olleetkaan viimeiset"... :D

Silloisen ekaluokkalaisen touhuja:

Poika keksi harjoitella koripunontaa jäätelötikuilla.

Lätynpaisto puuliedellä sujui!

Kirjoitusharjoittelua lempiaiheesta...

Ekaluokkalaisen ja neljäsluokkalaisen yhteisiä juttuja:

Neljäsluokkalainen kokosi Kuun karttaa esittävän palapelin ja ekaluokkalainen kolmiulotteisen maailmankartan nähtävyyksineen.

Legoilla rakenneltiin joka päivä ja paljon! Se kehittää kuulemma matemaattista ajattelua, ja matematiikka onkin nykyään molempien vahva laji - no, en tiedä, onko näillä asioilla yhteyttä...

Muita neljäsluokkalaisen oppimiskokemuksia:

Keppihevosia syntyi kuin liukuhihnalta...

Pienemmät hevoset saivat tallin ja muut pikkuotukset talon.

Välillä täytyi voimistella!

Ja sitten taas askartelemaan - tällä kertaa syntyi tupsukoista ja helmistä söpö toukka.

Seitsemäsluokkalainen omassa oppimistyössään:

Legoilla rakentelu maistui hänellekin. Matematiikka oli ja on lempiaineita.

Myöhemmin samana päivänä harjoiteltiin puuron keittoa - kotitalous ei kuulunut suosikkeihin.

Kätköistä löytynee muitakin kuvia, joten ehkä toiste lisää... Tulee tässä samalla järjestettyä digikuva-arkistot!

Erilaisia oppimisympäristöjä

Ihmisillä on yleisesti käsitys, että kotiopetus (samoin kuin pienten lasten kotihoito) tarkoittaa automaattisesti maailman kutistumista neljän seinän sisään ja eristäytymistä muusta yhteiskunnasta. Kotikoululaisen oppimisympäristöt voivat kuitenkin olla hyvinkin moninaisia:

Kotioppimista voi haluttaessa tai tarvittaessa täydentää ohjatulla opiskelulla kodin ulkopuolella, esimerkiksi erilaisissa kerhoissa tai kursseilla.

Joskus on puolestaan mukavaa viedä kotona aikaansaatua muidenkin nähtäville - kuopuksen ympäristö- ja luonnontiedon opintojen sivutuotteena syntynyt kotiseudun muuttumista kuvaava valokuvanäyttely oli esillä kirjastossa ja sai mainosta paikallislehdessäkin:

Tavallinen, hieno päivä

Taas hieno päivä! Ei siis varsinaisesti sään puolesta, sillä on satanut lähes tauotta jo viikon, ja tänään tuulee sen verran rajusti, että pitkään jatkunut ruska taitaa saada surkean lopun... Mutta aamupäivällä oli jälleen yksi erityinen hetki, jolloin sain iloita perheessämme vallitsevasta oppimisen hengestä. Seiskaluokkalainen laski isänsä pyynnöstä tämän piirtämän kaivinkoneen kauhan pinta-alaa, neljäsluokkalainen perehtyi kirjastosta lainaamaansa "Sarjakuvapiirtäjän käsikirjaan" ja ekaluokkalainen mittaili kartasta Saimaan saaria ja muunsi millimetrejä kilometreiksi! Kaikki tämä siis varsinaisen "koulupäivän" ulkopuolella.

Ja tässä vielä kuva ylpeästä seiskaluokkalaisesta "kotitaloustunnilla" valmistamansa teetarjoilun äärellä:

Välähdyksiä kotikoulusta

Tältäkin kotikoulu voi joskus näyttää... Sisustuksen hienot yksityiskohdat eivät oikein pääse esiin, kun lasten isot projektit valtaavat alaa!

Esikoululaisella oli kuvanottohetkellä meneillään merirosvokausi, joka herätti myös siitä asti jatkuneen kiinnostuksen purjelaivoihin. Legoista ja Duploista on syntynyt monta purjelaivaa, usein varsin yksityiskohtaisesti mallin mukaan, kuten tämäkin versio köysistöineen (purjeeksi ei sillä hetkellä löytynyt valkoista):

Se on sittemmin vaihtunut intohimoiseen kiinnostukseen ritariaikaa kohtaan, ja kirjastosta löytyikin onneksi monta todella perusteellista kirjaa linnoista, ritarien varusteista, aseista, feodaaliyhteiskunnasta, elämästä linnoissa jne. Olen itsekin saanut uutta tietoa! Tietenkin on myös valmistettu ritarinvarusteita saatavilla olleista materiaaleista - syntymäpäivätoivelistassa on mm. paksua metallifoliota ja rautalankaa aidon oloisia varusteita varten!

Tunnelmallinen kuva talvisesta "liikuntatunnista" (ja kuten huomaatte, välineet eivät ole ihan viimeistä huutoa...):

Mielestäni on suuri puute, että shakki puuttuu suomalaiskoulujen opetusohjelmasta! Esikoululaisen ja kolmasluokkalaisen shakkiottelu:

Pehmolelujen mielenosoitus (olimme juuri elämänkatsomustiedossa puhuneet sellaisen yhteiskuntajärjestelmän mahdollisuudesta, jossa ei käytettäisi rahaa):

Kotikouluarkea

Yllä 6-vuotiaan kirjoittama tarina; tässä teksti selkokielellä: "Heräsin. Kuuntelin. Hytissä paloivat valot. Sitten kuului ääni, joka sanoi: 'Kädet ilmaan!' Sitten varjoista tuli miekkonen, jolla oli konepistooli."

Periaatteessa opiskelemme ilman vapaapäiviä - elämähän on oppimista! - mutta koulujen loma-aikoina otamme kieltämättä hiukan rennommin, tai ainakin opiskelemme hiukan eri tavalla. On kuitenkin hauska huomata, kuinka lapset opiskelevat koko ajan! Esimerkiksi jonakin kuvitteellisena aamuna yksi lapsista täyttää sanaristikkoa, toinen askartelee joulukortteja ja kolmas rakentelee Legoilla - monipuolista oppimista, unschoolingia parhaimmillaan! Välillä puuhat vaihtuvat: ristikon täyttäjä siirtyy kehittelemään matemaattisia teorioita (12-vuotias!), askartelija alkaa lukea (9-vuotias on oppinut hitaahkosti lukemaan, joten heppalehtien sarjakuvat ovat mitä soveliainta lukuharjoitusta) ja Legoilla rakenteleva eskari-ikäinen ryhtyy auttamaan äitiä sämpylöiden leipomisessa. Päivän mittaan ohjelmaan ehtii kuulua vielä vaikkapa äidin ääneen lukemaa klassikkokirjallisuutta (tällä hetkellä menossa Charles Dickensin "Joululaulu"), yhdessä laulamista, pari tuntia leikkimistä lumihangessa, pelejä ja englannin- tai ruotsinkielinen lastenelokuva.

Unschooling on ihan hyvä idea, jos onnistuu järjestämään ympäristön ja olosuhteet sopiviksi. Kun taloon ei hankita mitään tyhjänpäiväistä, vaan lelut, pelit, kirjat ja elokuvat on valittu oppimista silmällä pitäen, ei ainakaan alkuopetusvuosina tarvita juurikaan muodollista opetusta. Tietysti asia riippuu lapsen kyvyistä ja taipumuksistakin. Jotkut lapset ovat kiinnostuneita kaikesta, jotkut taas pitäytyvat muutamaan harvaan kiinnostuksen kohteeseen, ellei heille aktiivisesti tarjota muutakin. Radikaaleimmat unschooling-ihmiset ovat sitä mieltä, että täyttäköön lapsi päivänsä täysin oman mielenkiintonsa mukaan vaikka tietokonepeleillä - oppimista se on sekin. Olen kuitenkin huomannut, että tuollainen asenne johtaa helposti oppimisen yksipuolisuuteen; vanhempien velvollisuus on mielestäni ainakin tutustuttaa lapsi kaikkiin kulttuurin saavutuksiin, jotta lapsi tietäisi, mistä kaikesta voi valita! Ja kun suomalaisvanhempien toive kai yleensä on, että lapsi saisi peruskoulun päästötodistuksen, peruskoulun oppimäärän vaatimukset joutuu jollakin lailla ottamaan huomioon, joten mikään oppiaine ei saa jäädä lapselle kokonaan vieraaksi.